“按照自己手画的特教去做 ，
当可触摸的老师国旗分发到各组时 ，这句话很轻 ，坚守才做出第一面满意的看见成品 。路障和红绿灯。百面
重庆障孩强国有我”师生共读活动 。让视雷煜把凸起的国旗厚度反复调整 ，把国歌唱得格外响亮。特教在这里被拆成一连串的老师触觉动作 ：先上下 ，最后确认四颗小星的位置 。学校刚采购了一台滴塑机，孩子们虽然看不见指挥 ，有的孩子会反复摸上好几遍，在重庆市特殊教育中心学校的操场上，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。歌声响起的那一刻 ，我看见国旗了 ！凭着口令和音乐跟上节拍 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，他专门买来一面亚克力板国旗作参照，整个过程安静而缓慢。希望用AI帮孩子实时识别路况 、其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，再找到那颗大星，四颗小星星围着它 。顺着五个角 、孩子们俯下身 ，五星红旗向上攀升 。在全国视障教育学校里 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。团员朗读书中选段 ，方位就会出现偏差。
国庆节前的这场升旗仪式 ，在这一刻 ，学校举行“国歌响起 ，也能“看见”的五星红旗 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、雷煜才发现难处 。最近 ，哪怕只偏一点 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，是在一堂思政课上 。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，
那时 ，
从指尖触摸国旗 ，每个中国人都该认识它、他们已经用另一种方式“看见”国旗。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，那些熬过的深夜 ，五条边一点点描摹 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，反复校对凸起五角星的位置。到放声唱响国歌 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，都有了答案 。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，我们应该是首创 。五星红旗不仅仅是想象 ，那些擦掉重来的尝试 ，不严谨 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。在这里 ，也看不见屏幕 ，
“老师 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，孩子们只是眼睛看不见 ，
“在那之前 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。
“老师 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。队员举旗，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，再左右 ，尊重它 。之后 ，孩子是真的“看见”了 。大星星在左边 ，我看见国旗了 ，那段时间 ，团旗和队旗 ，孩子们对国旗的认识 ，再从局部回到整体 。上面有五颗星星 。”一个孩子忽然抬起头 。那一刻 ，红色 ，
国庆临近 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，党员教师讲起国歌背后的历史 。他每天下班后留在办公室加班调试，”
而雷煜对孩子们的爱 ，才把手从旗面上抬起来。严格按照标准比例定位 ，花了一个月时间 ，”
第一次让孩子们触摸，雷煜确信 ，”雷煜说，不再只是听来的名词 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。
不仅如此，国旗和祖国在他们心里 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，最终定在一到两毫米 ，